Appel à communication: La santé mentale scolaire : états des lieux et perspective

[بنعيسى زغبوش]

MINISTERE DE L’ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE
UNIVERSITE DE TIZI-OUZOU
MOULOUD MAMMERI

FACULTE DES SCIENCES SOCIALES ET SCIENCES HUMAINES
LE DEPARTEMENT DE PSYCHOLOGIE, SCIENCES DE L’EDUCATION ET ORTHOPHONIE
ORGANISENT LE 1ER COLLOQUE INTERNATIONAL

Appel à communication

La santé mentale scolaire : états des lieux et perspective

28 29 Novembre 2011

_ Problématique
Les différentes théories s’accordent sur l’idée que la santé mentale est une composante essentielle de la santé physique. Elle est définie comme l'état d'équilibre psychique d’une personne à un moment donné, s'apprécie entre autres, à l’aide du niveau de bien-être subjectif, l'exercice des capacités mentales et les qualités des relations avec le milieu. Elle résulte d'interactions entre des facteurs biologiques, relatifs aux caractéristiques génétiques et physiologiques de la personne, des facteurs psychologiques, liés aux aspects cognitifs, affectifs et relationnels, et des facteurs contextuels, qui ont trait aux relations entre la personne et son environnement. Ces facteurs sont en évolution constante et s'intègrent de façon dynamique chez la personne.(CSMQ).
Dans un milieu scolaire, la santé mentale est liée tant aux valeurs collectives dominantes, qu'aux valeurs propres à chaque personne faisant partie de la famille éducative. Elle est influencée par des conditions multiples et interdépendantes telles que les conditions économiques, sociales, culturelles, environnementales et politiques. Toute condition qui nuit à l'adaptation réciproque entre la personne et son milieu, comme la pauvreté, le comportement des individus envers autrui, le changement social rapide, l’exclusion sociale, conditions de travail éprouvantes des enseignants, discrimination à l’égard de certains élèves mode de vie malsain, risques de violence ou d’agressivité, des pressions, des stress, des déceptions, des périodes de deuil et des échecs scolaires … ont un impact sur la santé mentale. À l'inverse, toute condition qui facilite cette adaptation réciproque, comme par exemple, la distribution équitable de la richesse collective, l'accès à une éducation de qualité ou à un environnement sain, le respect, favorisent et soutiennent la santé mentale
Actuellement, la santé mentale scolaire est perturbée, par le fait notamment de la décennie noire du terrorisme, les catastrophes naturelles vécues, la mutation sociale et économique, et par la reforme éducative qui a ajouté son lourd tribu à l’exercice journaliers des acteurs de l’éducation. Si l’on se réfère aux statistique et aux études faites, il est hors de doute qu’il ya souffrance en la matière. Selon l’OMS (2007), la santé mentale est aujourd’hui reconnue comme problème de santé publique en Algérie.les experts estiment que 3% à 7% de la population Algérienne souffre de maladie mentales. Selon la consultation scolaire de psychologie parmi les affections dépistées : trouble anxieux, tentative de suicide, trouble hystérique, déficient mental victime de violence, trouble de langage et de la parole, difficultés d’apprentissage , toxicomanie et alcoolisme ,phobie et décrochage scolaire, trouble comportemental, enurésie,trouble d’humeur …( consultation de psychologie,2009 )

Vue la fréquentation quotidienne par les enfants et les adolescents, l’école constitue un lieu privilégié pour atteindre et mettre en place des interventions de promotion et de prévention à la santé (INPES,2007,2008) La mission de l’école donc, est d’intégrer la dimension santé publique auprès des acteurs de l’Éducation nationale et de développer l’éducation à la santé de manière globale par la connaissance de soi, la citoyenneté, l’apprentissage de la responsabilité, la gestion des risques. L’objectif est de donner les moyens de faire des choix et d’être acteur de son propre projet de vie. Si l’on utilisait l’école comme un lieu support pour définir de nouveaux objectifs de santé publique, le regard et le comportement des acteurs éducatif changeraient et l’élève deviendra un citoyen. Cette conception, fait que les principaux objectifs qui doivent être visés par la réforme scolaire Algérienne, sont d’augmenter la réussite scolaire et d’améliorer la santé incluant la santé mentale de tous les élèves, car la santé mentale et l’éducation sont étroitement liées et constituent ensemble la base sur laquelle s’appuie une dynamique de la réussite. L’éducation contribue au maintient de la santé et la santé procure les conditions nécessaires aux apprentissages

Nous souhaiterions, sur cette base apporter une réflexion sur la problématique de la santé mentale scolaire et répondre aux attentes actuelle
- Quelles sont les différentes approches qui déterminent la santé mentales scolaire ? les instructions ministérielles de 2001 ne font pas état de santé mentale scolaire
- Quelles sont les causes qui ont un impact sur la santé mentale (études de terrains, étude de cas)?
- Comment se fait la prise en charge, l’évaluation et le repérage de facteur de risque de la santé mentale en milieu scolaire?
- Quelles sont les personnes qui doivent participer à la promotion de santé mentale scolaire ? et quelle est leur formation?
- Quelles sont les indicateurs de la santé mentale scolaire?

- L’objectif de ce colloque
Objectif Pédagogique : le colloque contribuera à la prise de conscience chez les étudiants du LMD : Psychologie, sciences de l’éducation et orthophonie de l’importance des sciences sociales et sciences humaines dans la formation des futures professionnelles notamment en santé mentale
Objectif Socio culturelle : sur la base de données citée nous souhaiterions
1. Apporter une réflexion sur la problématique même de la santé mentale de nos enseignants, nos élèves et étudiants, et de tous les acteurs qui ont un rôle au niveau scolaire, répondre aux questions, pour faire promouvoir la santé mentales dans nos écoles
2/ Faire connaitre les différentes approches qui déterminent la santé mentales scolaire
3/ Mettre en évidences les causes (scolaires) qui ont un impact sur la santé mentale (études de terrains, étude de cas) , mobiliser et sensibiliser aux répercussions des problèmes de santé mentale scolaire sur l’apprentissage
4/ Identifier les stratégies mises en œuvre pour la prise en charge, l’évaluation et le repérage de facteur de risque de la santé mentale scolaire. Faire découvrir les indicateurs de la santé mentale scolaire.
5/ Savoir qui sont les personnes qui doivent participer à la promotion de santé mentale en milieu scolaire.et attirer l’attention sur la nécessité de la formation du personnel concerné
Pour ce faire, cinq axes de recherche sont proposés :
1/ Les approches de la santé mentale en milieu scolaire : Concepts, théories, législation, programmes éducatifs.
2/ Indicateurs de santé mentale scolaires : troubles psychiques, troubles comportementaux, difficultés d’apprentissages
3/ causes scolaires et impact sur la santé mentales : (études de terrain)
4/ prise en charge et évaluation de la santé mentale scolaire : Stratégies, soutient, outils et modèles
5/ la formation du personnel en milieu scolaire : enseignants, psychologues, et personnel administratifs…
Pour participer au colloque

Nous vous invitons à soumettre une proposition d’un résumé concernant votre thème de communication en fichier attaché plus un C.V. Toutes les demandes seront soumises à l’approbation d’un comité scientifique. Veuillez faire parvenir votre demande aux adresses électroniques suivantes
Fatimazohra15@yahoo.fr
colloquesantementale@yahoo.fr
- dates butoirs :
- 15 -04 – 2011 : dernier délai de réception des résumés
- 15 – 05 – 2011 : la réponse
- 15 – 09 – 2011 : dernier délai d’envoi des communications

Comité scientifique
- Docteur, Boukerma, Aghlal Fatima Zohra , UMMTO, Présidente
- Docteur, Hammache El houcine , UMMTO, vice president
- Professeur , Norbet Sillamy, centre d’observation médico- psychologique, Paris
- Professeur, Smail layes, Université de Tabuk , Arabie Saoudite.
- Professeur ,Zarhbouch Benaissa , université Dhar el Mahraz , fès, Maroc
- Professeur , Msili Rachid , université d’Alger
- Professeur , Belarbi Tayeb , université d’Alger
- Professeur , Nouani Hocine , université d’Alger
- Professeur , Boutaf Ali, université d’Alger
- Professeur, Taouinet Ali, université d’Alger
- Professeur, Khiyati Mostapha , service pédiatrie, CHU , Alger
- Professeur , Bensinadki Nacéra ,CHU ,Alger
- Docteur, Essbai Abdenasser , université Dhar El mahraz , Maroc
- Docteur , Nedjai fatma zohra , UMMTO
- Docteur, Hadibi Moh Akli , UMMTO
- Docteur, Bouallag Mohamed, UMMTO
- Docteur, Berrou mohamed, UMMTO