قراءة في كتاب: إستراتيجيات حل المسائل الرياضية لدى الطفل للدكتور عبد الودود خربوش

[بنعيسى زغبوش]

قراءة في كتاب: إستراتيجيات حل المسائل الرياضية لدى الطفل
للدكتور عبد الودود خربوش
إعداد: الدكتورة جميلة بيـــة
باحثة في علم النفس

صدر للدكتور عبد الودود خربوش عن دار إفريقيا الشرق بالدار البيضاء خلال سنة (2009) كتابا يحمل عنوان "دور إستراتيجيات حل المسائل الرياضية لدى الطفل". وهو كتاب يتألف من (159) صفحة من الحجم الصغير، يشتمل على تمهيد وثلاثة فصول وخلاصة بالإضافة إلى المراجع العربية والأجنبية. وقد عنونت الفصول الثلاثة كالتالي:
الفصل الأول: استراتيجيات حل المسائل.
الفصل الثاني: الرياضيات وحل المسائل الرياضية.
الفصل الثالث: الجانب ميداني.
تمهيد الكتاب
قدم المؤلف لكتابه بعرض تحدث فيه عن السيكولوجيا المعرفية إجمالا وعن الإطار العلمي العام الذي يندرج فيه عمله الذي يسعى إلى مقاربة إستراتيجيات حل المسائل الرياضية. وهو عمل ينطلق من خلفية نظرية عمادها السيكولوجية المعرفية ومنهجها التجريب، مما فرض على المؤلف حسب تعبيره الانصياع لما يصطلح عليه بالتشخيص المعرفي. وقد أنهى التمهيد بتقديم ملخص عن محتوى الفصول الثلاثة المكونة للدراسة/الكتاب.
الفصل الأول:
خصص المؤلف الفصل الأول من كتابه لتحديد مفهوم الاستراتيجيـات وأنـــواعها وأيضا لتوضيح الفرق بين الاستراتيجيـات والإجراءات، ليصل به التحليل إلى الحديث عن إستراتيجيات التعلم وتعلم الاستراتيجيات، بالإضافة إلى مفهوم المسائل. ونشير هنا إلى أنه قد تناول موضوع حل المسائل من زوايا متعددة، حيث إنه استحضر موقف مختلف الاتجاهات من خلال اعتماده على مجموعة من النصوص. كما نشير هنا أيضا إلى أن تحليله لم يقف عند هذا المستوى، بل أفرد لموضوع الميطا معارف محورا خاصا، الأمر الذي مكنه من مقاربة جل إن لم نقل كل العمليات الذهنية المتدخلة في حل المسائل.
الفصل الثاني:
يتكون هذا الفصل الذي يحمل عنوان:"الرياضيات وحل المسائل الرياضية " من محورين أساسيين هما:
● الرياضيات: ماهيتها، مفهوم المسألة الرياضية وحلها، بالإضافة إلى أسلوب حل المسائل في الرياضيات.
● المسائل الرياضية: وقد حصل عليها الباحث من خلال قراءته للكتب المدرسية المقررة للتلميذ والأستاذ في المستوى الأساسي للتعليم الابتدائي. والواقع أنه قد أخصع مجموعة من المسائل للفرز والتصنيف والتطبيق الاستطلاعي لكي يحتفظ في الأخير بمجموعة من المسائل التي طبقها على العينة النهائية.
الفصل الثالث:
خٌصص هذا الفصل لإبراز:
▪ أهمية البحث التي يؤكد المؤلف أنها ترجع إلى الرغبة في مقاربة عمق الاشتغال الذهني للأطفال مع توضيح مسار ذلك الاشتغال بالإضافة لإمكانية الاستفادة من النتائج المتوصل إليها في المجال البيداغوجي وخاصة في مجال تدريس الرياضيات،
▪ سعة العينة التي تكونت من 414 طفلا:193 منهم إناثا و221 ذكورا ينتمون لأوساط اجتماعية وثقافية متشابهة ، يتراوح عمرهم بين 9 و12 سنة وكلهم متمدرسين.
▪ غنى وتنوع الأدوات والتقنيات التي استعملها الباحث والتي تطلبت منه الاعتماد على مجموعة من الإجراءات المنهجية كالاختبار والمقابلة والملاحظة، مع استعراض وتحليل للنماذج التطبيقية والصيغ التي اتبعها الأطفال في حل المسائل الرياضية، الأمر الذي مكن الباحث من تصنيف الأخطاء التي يرتكبوها أثناء مواجهتهم للمسائل،
▪ أهمية الميطامعارف في حل للمسائل الرياضية، وذلك من خلال طرح أسئلة للكشف عن مدى وعي الأطفال بالأنشطة المعرفية التي اعتمدوها لحل المسائل (صفحة 146) .
بعد أن أنهى المؤلف من كتابة فصوله الثلاثة كشف في الخاتمة عن أفكار وطموحات علمية ومعرفية كبيرة، بحيث إنه اعتبر الدراسة التي قام مجرد مدخل للإطلاع على العديد من المواضيع والإشكالات التي يقترح أن تشكل مجالا علميا واعدا للباحثين المستقبليين في المسائل الرياضية .