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Un dpistage prcoce de la dyslexie

ACTUALITÉS | 07/02/2012 | Ragir cet article | < Prcdent - Suivant >
NEUROBIOLOGIE
Un dpistage prcoce de la dyslexie
Chez les futurs enfants dyslexiques, qui n'ont pas encore appris lire, on dcle une activit rduite dans les rgions crbrales impliques dans la lecture.
Bndicte Salthun-Lassalle

Shutterstock/Anatoliy Samara
En mesurant l'activit des diffrentes rgions crbrales de ce bb, on pourra peut-tre savoir sil souffrira plus tard de troubles de la lecture.
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Delphine Bailly
Le rseau de la lecture comprend notamment le circuit occipito-temporal gauche (en violet) et le circuit parito-temporal gauche (en rouge). Le premier traite les units graphiques et les associe aux units sonores constituant les mots ; il stocke les reprsentations orthographiques et sactive quand on voit les mots crits. Le second participe la reconnaissance lexicale et au traitement des squences phonologies. Cest ainsi que lon apprend dcomposer mentalement un mot en ses syllabes. Ces deux circuits sont moins actifs chez les enfants dyslexiques.
Pour en savoir plus
N. Raschle et al., Functional characteristics of developmental dyslexia in left-hemispheric posterior brain reigons predate reading onset, PNAS, en ligne le 23 janvier 2012.
Y. Chaix et J.-F. Dmonet, Des problmes de calcul et de lecture, Pour la Science, n 375, janvier 2009.
L'auteur
Bndicte Salthun-Lassalle est journaliste Pour la Science et Cerveau&Psycho.
En France, environ un enfant sur dix prsente des difficults pour lire. Sa lecture est lente et laborieuse, entache de nombreuses erreurs, car il n'arrive pas identifier les mots crits : il est dyslexique. Il s'agit d'un trouble dveloppemental, en ce sens qu'il surviendrait lors du dveloppement crbral de l'enfant, en l'absence de toute dficience auditive, visuelle ou intellectuelle. Nora Raschle, de l'Hpital pour enfants de Boston, et ses collgues ont confirm que le trouble existe avant l'apprentissage de la lecture, et qu'on pourrait le dpister si l'on disposait des outils adquats. Des anomalies dans le rseau crbral de la lecture sont en effet visibles en imagerie par rsonance fonctionnelle chez l'enfant susceptible de devenir dyslexique, avant qu'il n'apprenne lire.
Un enfant confond parfois la lecture certaines lettres de formes voisines ou proches phontiquement (piton devient bidon par exemple), et inverse l'ordre des lettres (on est lu no) de certaines syllabes ou de certains mots. Si de plus sa lecture est hache, hsitante, incomprhensible et reste lente, surtout pour les mots nouveaux et les textes longs, il est probable qu'il souffre de dyslexie. La rducation, essentiellement orthophonique, apporte de relles amliorations, en particulier si le trouble est dpist suffisamment tt. Aujourd'hui, le dpistage a lieu lors de l'apprentissage de la lecture, mais il pourrait se faire bien avant
La dyslexie se met en place lors du dveloppement crbral et l'on sait, grce l'imagerie crbrale fonctionnelle, que des anomalies sont visibles dans le cerveau de l'enfant qui apprend lire. Les rgions crbrales impliques lors de la lecture sont rparties dans tout le cerveau, mais on peut isoler un circuit occipito-temporal gauche et un circuit parito-temporal gauche. Le premier participe au traitement des units graphiques et leur mise en correspondance avec les units sonores constituant les mots. Il stocke les reprsentations orthographiques et s'active quand on voit les mots crits. Le second est impliqu dans la reconnaissance lexicale et dans le traitement des squences phonologiques. Ces circuits crbraux permettent par exemple de dcomposer mentalement le mot salon en syllabes sa et lon.
On sait depuis une dizaine d'annes que les enfants dyslexiques prsentent une hypoactivit (activit infrieure la normale) de ces rgions parito-temporale et occipito-temporale gauches, compars des enfants non dyslexiques de mme ge ou de mme niveau de lecture. Or les neurobiologistes amricains viennent de montrer que ces anomalies existent mme chez les enfants n'ayant pas commenc l'apprentissage de la lecture.
Les chercheurs ont mesur l'activit de ces rgions chez 36 enfants gs de 5 6 ans et ne sachant pas lire, pendant qu'ils ralisaient des exercices de phonologie par exemple trouver les deux mots qui riment parmi les trois proposs. La moiti des enfants avaient un risque lev de dvelopper une dyslexie (car leurs parents en souffrent et la dyslexie est en partie hritable), l'autre moiti avaient peu de risques. N. Raschle et ses collgues ont observ une hypoactivit des rgions parito-temporale et occipito-temporale gauches uniquement chez les enfants qui prsentaient un risque de dyslexie.
Les hypoactivits crbrales lies la dyslexie existent donc avant l'apprentissage de la lecture et ne sont pas dues un enseignement dfaillant ; en outre, les phnomnes de compensation, tels qu'une hyperactivit du cortex frontal que l'on observe chez les enfants pendant la rducation ou chez les adultes dyslexiques sachant lire correctement, n'existent pas chez ces enfants n'ayant pas encore appris lire. Ces caractristiques neuronales pourraient servir de marqueurs de la dyslexie, grce auxquels l'identification et la prise en charge des enfants risque seraient ralises trs t

 

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(Tags)
dpistage, dyslexie, prcoce



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