العودة   عـلــم النفـــس المعــــرفـــــي > مقالات وإنتاجات علمية (خاص بالدكتور بنعيسى زغبوش) > مقالات علمية منشورة
 
 

مقالات علمية منشورة لا يحتوي هذا القسم إلا على المقالات العلمية التي تم نشرها في إحدى المجلات الورقية

إضافة رد
 
أدوات الموضوع
قديم 12-12-2009, 04:38 PM   المشاركة رقم: 1
المعلومات
الكاتب:
بنعيسى زغبوش
اللقب:
أستاذ جامعي باحث
الصورة الرمزية
 
الصورة الرمزية بنعيسى زغبوش

البيانات
التسجيل: Jun 2007
العضوية: 1
المشاركات: 960 [+]
بمعدل : 0.21 يوميا
اخر زياره : [+]
 


التوقيت

الإتصالات
الحالة:
بنعيسى زغبوش غير متواجد حالياً
وسائل الإتصال:

المنتدى : مقالات علمية منشورة
افتراضي Cultural artifact and children’s understanding of the shape of the Earth: The case of Moroccan children

Cultural artifact and children’s understanding of the shape of the Earth: The case of Moroccan children

Bertrand Troadec
Université de Toulouse-Le Mirail, Toulouse, France

Benaissa Zarhbouch
Université de Fès, Maroc

Valérie Frède
Université de Toulouse, IUFM de Midi-Pyrénées, Toulouse, France



Résumé
Le cognitivisme, lorsqu’il n’est pas computationnel, met l’accent sur des modèles mentaux — ressource « interne » — comme étant à l’origine de performances, par exemple, chez l’enfant. Le socioculturalisme met, en revanche, l’accent sur le contexte — ressource « externe » — comme moyen principal d’élaboration des connaissances. Les résultats d’une recherche relative au développement de la conception de la forme et des propriétés de la Terre, réalisée au Maroc, permettent de discuter des limites du cognitivisme représentationaliste, mais aussi de l’approche socioculturaliste « radicale ». Il en ressort que si le contexte socioculturel est essentiel au développement des connaissances, celui-ci contribue conjointement à l’accroissement de l’autonomie de l’esprit des enfants.


Abstract
The non-computational brand of cognitivism is based on the premise that performances, including those of children, are generated by mental models or representations, i.e., “internal” resources. The sociocultural approach, on the other hand, regards context, i.e., an “external” resource, as the chief means of elaborating knowledge. The results of empirical research on how Moroccan children develop their understanding of the shape and properties of the Earth highlight some of the limitations not only of the representationalist paradigm but also of the more “radical” socioculturalist approach. They show that, while the sociocultural context does indeed play a vital role in the development of understanding, the latter in turn helps to increase children’s autonomy of mind.












عرض البوم صور بنعيسى زغبوش   رد مع اقتباس
إضافة رد

مواقع النشر (المفضلة)

الكلمات الدلالية (Tags)
artifact, case, children, children’s, cultural, earth:, moroccan, shape, understanding

أدوات الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع

free counters

الساعة الآن 06:46 PM.


Powered by vBulletin® Copyright ©2000 - 2020, Jelsoft Enterprises Ltd.

استضافة و تطوير: شركة صباح هوست للإستضافه